Особенности использования проблемных ситуаций в дошкольном математическом образовании:

• Создание проблемных ситуаций на всех этапах процесса обучения. 2 Это происходит при знакомстве с новым материалом, при закреплении, контроле, в процессе выполнения тренировочных и творческих заданий. 2
• Последовательность в применении заданий. 1 Сначала дети вспоминают и закрепляют уже известный им программный материал, и только после этого переходят к более сложным заданиям. 1
• Деловое сотрудничество внутри детского коллектива. 1 Дети активно включаются в поисковую ситуацию и помогают друг другу в процессе решения игровой или практической задачи. 1
• Поддержка педагога. 1 Взрослый анализирует вместе с детьми путь решения и вывод, помогает им понять свою ошибку и подводит к поиску нового способа. 1
• Наличие специально созданной предметной среды. 1 В неё помещаются приборы и материалы в соответствии с проблемой, которую дети решают вместе с педагогом. 1

Использование проблемных ситуаций способствует осмысленному усвоению знаний, развитию навыков творческой деятельности, самостоятельности и активности. 1