Некоторые особенности познавательных процессов младших школьников:

• Мышление. 15 Преобладает наглядно-образное мышление, активно формируется словесно-логическое. 1 Мыслительные операции осуществляются только на конкретном, наглядном материале, а не в гипотетическом плане. 1
• Восприятие. 1 В начале младшего школьного возраста восприятие недостаточно дифференцированно, преобладает анализирующее восприятие. 1 К концу возраста (при соответствующем обучении) — синтезирующее восприятие. 1
• Память. 1 Развивается в двух направлениях — произвольности и осмысленности. 1 Дети непроизвольно запоминают интересный, преподнесённый в игровой форме, наглядный учебный материал, но могут произвольно запоминать интересный материал. 1
• Внимание. 1 Могут концентрировать внимание на неинтересных действиях, но непроизвольное внимание преобладает. 1 Внимание отличается небольшим объёмом и устойчивостью, затруднено произвольное переключение внимания и его адекватное распределение. 2
• Воображение. 1 За счёт всё более правильного и полного отражения действительности совершенствуется воссоздающее воображение, связанное с представлением ранее воспринятого или созданием образов по описанию, макету, иллюстрации и т. д.. 1 Развивается творческое воображение, связанное с преобразованием впечатлений прошлого опыта. 1
• Речь. 2 Время начального школьного обучения характеризуется увеличением словарного запаса, более точным становится значение слов. 2 Развивается умение слушать и слышать другого человека длительное время. 2