Несколько причин, по которым возникают ошибки при вычитании чисел в образовательных задачах:

• Недостаточный анализ решаемого примера. 2 Ученики больше обращают внимание на числа, чем на знак действия. 2
• Несвоевременное усвоение действий и знаков. 2 Это может произойти, если учитель рано требует выполнения арифметических действий без использования счётного материала. 2
• Утомление, утрата интереса, волнение, отвлечение внимания. 1 Они ведут к ослаблению сознательного контроля учащихся при вычислениях. 1
• Недостаточное овладение вычислительными навыками. 1 Если навык основан на заучивании определённых числовых результатов и он недостаточно закреплён, то ошибочный ответ бывает различен. 1
• Неправильные представления о вычитании, многозначных числах и заимствованиях. 3 Например, когда элементы вычитания требуют нескольких этапов, что делает задачу более сложной и повышает вероятность ошибок. 3

Для предупреждения ошибок важно научить учеников выполнять проверку решения путём прикидки результата: при вычитании результат должен быть меньше уменьшаемого (если вычитаемое не равно нулю). 2