Путаница при решении уравнений с переносом членов может возникать по нескольким причинам:

• Забывание о правиле переноса. 23 При переносе слагаемого в другую часть уравнения нужно изменить знак на противоположный. 14
• Недостаток внимания. 5 У слабых учеников могут быть низкие физиологические показатели фиксации внимания на сложном графическом объекте — уравнении. 5 В сочетании с параллельным переписыванием равенства и его трансформацией ребёнку может не хватать ресурса для контроля за производимыми действиями. 5

Чтобы минимизировать путаницу, можно использовать методику на карточках, когда к нескольким уравнениям составляют специальные карточки с изображёнными на них слагаемыми. 5 Такой подход освобождает ученика от переписывания объекта и позволяет сосредоточиться на одной операции — переносе. 5