Учёт социокультурного контекста при обучении математике в дошкольном возрасте важен по нескольким причинам:

• Повышение мотивации. 1 Если в содержание математических курсов включать эпизоды истории науки, это поможет учащимся строить абстрактные конструкции, оперировать ими, более полно видеть предмет и его приложения. 1 Материал, изложенный таким образом, нагляден, доступен и вызывает интерес. 1
• Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры. 1 Изучение истории математических структур, возникновения и становления понятий, математических идей, лежащих в их основе, позволяет сформировать взгляд на математику как целостную науку, развивающуюся во взаимосвязи её отдельных областей. 1
• Развитие универсальных познавательных действий. 1 Обучение математике способствует формированию логических, алгоритмических и комбинаторных схем мышления, что помогает развивать навыки умственного труда: планирование работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическая оценка результатов и другие. 1
• Социокультурное развитие. 5 Основная задача начального математического образования — обогатить дошкольников знаковыми математическими средствами выражения количественных и пространственных отношений, количественных характеристик и характеристик формы, являющихся культурными образцами, и научить использовать эти средства в разнообразных ситуациях. 5 Такое обогащение расширяет возможности взаимодействия ребёнка с социумом и, следовательно, способствует его социокультурному развитию. 5