Учёт речевых и неречевых предпосылок при обучении грамоте детей с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) важен, потому что это помогает:

• Предупредить затруднения в различении и выделении звуков из речи, а также в правильном соотнесении их с соответствующими буквами. 2 Это поможет избежать специфических дисграфических ошибок. 2
• Сформировать навык быстро ориентироваться в звукобуквенном составе слова. 2 Это минимальная основа, без которой не может быть усвоена грамота, а также правила грамматики и правописания. 2
• Развить слоговую структуру слова. 4 Для её становления значимы такие неречевые процессы, как оптико-пространственная ориентация, возможности темпо-ритмической организации движений и действий, способность к серийно-последовательной обработке информации. 4
• Повысить уверенность ребёнка в своих силах. 5 Это способствует более качественному усвоению программного материала, формированию коммуникативной функции речи, преодолению страха речи, негативизма, появлению мотивации к обучению. 5