В педагогической литературе принято делить тексты на параграфы, чтобы облегчить восприятие информации. 3 Сплошной массив текста может показаться утомительным и трудночитаемым, а параграфы помогают логически разбить его на более мелкие смысловые блоки. 3

Кроме того, такая структура помогает автору не потерять нить повествования. 3 Параграфы задают порядок подачи мыслей и информации. 3

Также преподавателю проще проверять работу. 3 В тексте без параграфов сложнее сориентироваться, найти нужный фрагмент для анализа или проверки ссылок на источники. 3

При делении текста на параграфы используются логические правила деления понятия: если заголовок раздела обозначает, например, некоторую структуру или процесс, то параграфы отражают элементы этой структуры или аспекты (либо этапы) процесса. 2