В учебниках по математике историко-причинно-следственная связь отсутствует из-за фрагментарного и несистематического представления исторического материала. 24

Тексты исторического содержания представлены в школьных учебниках математики эпизодически, без организации в какую-либо систему. 1 Часто они представлены краткой исторической справкой «что, кто, где, когда», касающейся конкретного математического факта. 1

Логика математического открытия или логика развития математической мысли выражены в текстах учебников недостаточно для полноценного понимания значимости и трудоёмкости самого математического факта. 1

Чтобы установить причинно-следственные связи, учителю приходится самому искать и подбирать для уроков необходимые сведения из истории математики. 2

Для более глубокого изучения математики рекомендуется целенаправленно использовать исторические сведения, чтобы показать, как и из каких источников вытекают математические истины. 5