Традиционная классно-урочная система препятствует развитию индивидуальности каждого ученика по нескольким причинам:

• Ориентация на «среднего» ученика. 35 Все программы, учебные планы и учебники составляются для ребёнка с обычными показателями успеваемости. 3 Более сильные ученики лишены возможности полностью раскрыться, а отстающим сложно справляться со слишком высоким для них темпом работы. 3
• Отсутствие индивидуального подхода. 3 Педагог на уроке взаимодействует сразу с целым классом и не может выделить время на отдельных учеников. 3
• Единый темп обучения. 4 В результате у сильных учащихся происходит задержка творческого развития, а слабые дети испытывают непосильные трудности. 4
• Преимущественно словесный характер обучения. 4 Основная нагрузка падает на память, а не на мышление. 14
• Усвоение стандартного материала, не имеющего личностного смысла для учеников. 4 Дети не видят смысла в обучении, что делает его скучным и не способствует творческому развитию. 4
• Доминированность роли учителя. 4 Деятельность преподавателя ограничивается рамками урока, планированием и образовательными стандартами. 3