Средняя скорость чтения в начальной школе перестала быть ключевым показателем, потому что высокая скорость не всегда соотносится с высоким уровнем навыка чтения. 1

Цель обучения чтению — формирование у учащихся умений извлекать информацию из текста в том объёме, который необходим для решения конкретной коммуникативной задачи. 1 При этом низкая скорость чтения может помешать пониманию текста, а высокая — не обеспечит его. 1

Таким образом, при оценке уровня навыка чтения важно учитывать и другие показатели, например, способ чтения, безошибочность и осознанность. 3

Кроме того, проверка скорости чтения может создавать нервозную обстановку, так как в любом классе до 25% медлительных детей. 2

Таким образом, акцент на скорости чтения как на единственном критерии оценки уровня навыка чтения может приводить к остановке его развития. 1