Развитие ребёнка происходит не только за счёт обучения, но и за счёт внутренних процессов, потому что обучение создаёт зону ближайшего развития, которая приводит в движение внутренние процессы развития. 14
Изначально эти процессы возможны для ребёнка только в процессе взаимодействия с взрослыми и сотрудничества со сверстниками. 14 Но затем, пронизывая весь внутренний ход развития, они становятся достоянием самого ребёнка. 1
Например, сначала речь — средство общения между людьми, но в ходе развития она становится внутренней и начинает выполнять интеллектуальную функцию. 1
Таким образом, обучение и развитие находятся в единстве, при этом обучение, опережая развитие, стимулирует его и в то же время само опирается на актуальное развитие. 4