Противоречия между учителем и учеником считаются важной движущей силой процесса обучения, потому что они способствуют развитию и совершенствованию учебного процесса. 1

Некоторые причины, по которым противоречия считаются движущей силой:

• Стимулирование познавательной активности. 14 Выделенная и принятая учеником познавательная задача в результате противоречий превращается в цепочку взаимосвязанных задач, которые вызывают стремление к познанию нового и применению полученных знаний на практике. 14
• Запуск процесса самодвижения познания. 14 Решение одной проблемы становится шагом к открытию новых познавательных задач. 4
• Формирование прилежания и ответственности. 14 Оценка педагогом качества знаний учеников и побуждение их к самооценке своих результатов учения позволяет отмечать успехи учеников и обозначать недостатки в их учебной деятельности. 4
• Формирование личности, способной ориентироваться в стремительно изменяющейся социально-экономической ситуации. 14

Противоречие становится движущей силой обучения, если оно осознаётся учеником как требующее разрешения, является посильным для ученика данного уровня развития и является закономерным звеном в системе противоречий, требующих постепенного разрешения. 5