Противоречия между субъектами педагогического процесса считаются движущей силой, потому что они оказывают влияние на развитие и совершенствование этого процесса. 1

Некоторые причины, по которым противоречия считаются движущей силой педагогического процесса:

• Запускает процесс самодвижения познания. 1 Решение одной проблемы становится шагом к открытию новых познавательных задач. 3
• Стимулирует стремление к познанию нового. 13 Выделенная и принятая учеником познавательная задача в результате противоречий превращается в цепочку взаимосвязанных задач, вызывающих личное стремление к познанию нового и к применению этого познанного на практике. 3
• Приводит к движению системы к общей цели. 13 Это происходит, если выдвигаемые требования находятся в зоне ближайшего развития возможностей. 2