Противоречия между познавательными задачами и уровнем знаний являются движущей силой обучения, потому что они стимулируют личное стремление к познанию новой информации и использованию этих знаний в практическом применении. 1

Преодолевая противоречия, ученики приобретают новые знания, практические умения и навыки в соответствии с уровнем своих познавательных способностей. 4