Почему предметная деятельность считается ведущей в развитии интеллекта у детей 2-3 лет?

Предметная деятельность считается ведущей в развитии интеллекта у детей 2–3 лет по нескольким причинам:

• Формирование восприятия. www.defectologiya.pro xn--80aakd6ani0ae.xn--p1ai В процессе действий с предметами ребёнок знакомится не только со способами их употребления, но и с их свойствами — формой, величиной, цветом, массой, материалом и т. п.. www.defectologiya.pro
• Развитие мышления. xn--80aakd6ani0ae.xn--p1ai xn--80agaberho7af5bycn.xn--p1ai Мышление ребёнка до 3 лет носит преимущественно непосредственный характер — он устанавливает связи между воспринимаемыми предметами. xn--80aakd6ani0ae.xn--p1ai В процессе усвоения соотносящих действий ребёнок начинает ориентироваться не просто на отдельные вещи, но на связь между предметами, что в дальнейшем способствует решению практических задач. xn--80aakd6ani0ae.xn--p1ai
• Формирование речи. s.econf.rae.ru xn--80agaberho7af5bycn.xn--p1ai Опыт использования речи как средства деловых контактов ребёнка со взрослыми оказывает позитивное влияние на адаптацию ребёнка к новым условиям, на развитие его интеллектуальных и личностных качеств. s.econf.rae.ru
• Развитие личностных качеств. xn--80agaberho7af5bycn.xn--p1ai В рамках предметной деятельности создаются условия для развития таких личностных качеств ребёнка, как самостоятельность и целенаправленность. xn--80agaberho7af5bycn.xn--p1ai У малыша формируется стремление к достижению правильного результата своей деятельности. xn--80agaberho7af5bycn.xn--p1ai
• Формирование умений ориентироваться в различных свойствах предметов. ilinova-dmdou12.edumsko.ru У детей формируются умения ориентироваться не только в цвете, форме, величине, но и в положении в пространстве, количестве, соотношении частей, звуковых свойствах предметов. ilinova-dmdou12.edumsko.ru