Переход из состояния инофона в статус билингва становится возможной стадией развития языковой компетенции, потому что язык осваивается бессознательно в результате переработки поступающего в мозг языкового материала, доступного для понимания на данном уровне владения языком. 1 Из этого переработанного материала формируется собственная языковая система учащегося на новом для него языке. 1

Исследователи считают, что реальный билингвизм возникает только при условии равного контакта с двумя языками не в ситуации урока, а в реальной языковой среде. 4

Также для развития языковой компетенции инофонов рекомендуется обеспечивать специализированную помощь в усвоении языка с учётом реальных трудностей, например, через игры и занятия для системного освоения языковых моделей, грамматических категорий, расширения лексикона и уточнения области использования лексических единиц. 1