Отрыв теории от практики приводит к дидактическому утилитаризму, потому что при таком подходе нарушается диалектическая взаимосвязь познания и практической деятельности как основы гармоничного развития человека в процессе обучения. 1

Сторонники теории дидактического утилитаризма считали, что источник содержания образования заключён не в отдельных предметах, а в общественной и индивидуальной деятельности ученика. 1 Содержание образования должно было быть представлено в виде междисциплинарных систем знаний, освоение которых требовало от учеников коллективных усилий, практических действий по решению поставленных задач. 1

Однако оторванная от практики теория не может дать правильного и своевременного ответа на запросы практики и теряет своё значение или, более того, приносит вред. 5 Оторванная от теории практика становится слепой, и это с неизбежностью приводит к замедлению темпов её развития, к застою. 5