Одновременное чтение, слушание и письмо не считается невозможным процессом, так как все виды речевой деятельности взаимосвязаны и функционируют не изолированно, а как компоненты единого целого. 2

Каждый из видов речевой деятельности имеет свою специфику и свои механизмы. 2 Например, говорение и письмо — продуктивные (творческие) виды, а слушание и чтение — рецептивные (репродуктивные). 2 Говорение и слушание относятся к устной речи, а чтение и письмо — к письменной. 5

При этом рецептивные виды речевой деятельности (аудирование и чтение) не могут следовать за продуктивными, поэтому задания на аудирование и чтение должны предшествовать заданиям на говорение и письмо. 2