Несколько причин, почему не удаётся полностью оценить личностные результаты учащегося с помощью одной диагностической методики:

• Субъективность оценки личности. 3 На результаты диагностики влияет много факторов: настроение, самочувствие ребёнка, желание сотрудничать в данный момент, индивидуальные особенности. 4
• Отсутствие единых измерителей личностных результатов. 3 В нормативных документах требования к достижению личностных результатов не подкреплены диагностическим инструментарием. 2 Образовательным организациям приходится разрабатывать диагностику самостоятельно, что вызывает затруднения. 2
• Трудоёмкость способов диагностики. 5 Оценка личностных результатов учащихся, соотнесение полученных результатов с возможной траекторией их личностного развития, а также работа в направлении «учебное заведение — семья» требуют значительных усилий. 5

Для оценки личностных результатов используют различные методы педагогической диагностики, например анкетирование и наблюдение. 4 Также для этой цели применяют стандартизированные инструменты (тесты), которые минимизируют субъективность трактовки результатов. 3