Классификация составных задач является сложной задачей в современной дидактике, потому что нет единого основания, которое позволило бы разделить их на определённые группы. 25

Составные задачи можно классифицировать по количеству арифметических действий, необходимых для их решения (в два, в три действия и т. п.), 2 по конкретному содержанию задачи (на производительность, на движение и т. п.), 2 по алгоритму решения (на простое тройное правило, на пропорциональное деление и т. п.) и другим признакам. 2

Однако подобные классификации удобны, так как позволяют выделить задачи основных видов и усвоить учащимся алгоритмы их решения. 1

Таким образом, сложность классификации составных задач заключается в многообразии их видов и отсутствии единого критерия для их разделения.