Почему интеллектуальные способности не являются главным критерием готовности ребенка к школе?

Интеллектуальные способности не являются главным критерием готовности ребёнка к школе, потому что готовность к обучению включает в себя не только интеллектуальный аспект. kasatkina-volok-dou14.edumsko.ru cyberleninka.ru

Для успешной адаптации в школе важны и другие качества, например:

• Эмоционально-волевая готовность. kasatkina-volok-dou14.edumsko.ru iqsha.ru Это умение сознательно подчиняться правилам и требованиям, удерживать внимание на словах учителя, точно следовать его инструкциям и самостоятельно выполнять задания по образцу. iqsha.ru
• Социальная зрелость. kasatkina-volok-dou14.edumsko.ru Это способность ребёнка брать на себя выполнять социальную роль школьника. kasatkina-volok-dou14.edumsko.ru Она выражается в отношении ребёнка к школе и учебной деятельности, к учителям и самому себе как ученику. kasatkina-volok-dou14.edumsko.ru

Кроме того, определённые навыки и знания ребёнок лучше усваивает на разных возрастных этапах. kasatkina-volok-dou14.edumsko.ru Например, пытаться научить говорить грудничка или решать сложные арифметические уравнения дошкольника — бесполезное и вредное занятие, так как мозг ребёнка ещё не созрел для усвоения того или иного навыка. kasatkina-volok-dou14.edumsko.ru

Таким образом, интеллектуальное развитие является необходимым, но недостаточным условием успешного перехода ребёнка к школьному обучению. kasatkina-volok-dou14.edumsko.ru