Почему интеллектуальные способности не являются главным критерием готовности ребенка к школе?

Интеллектуальные способности не являются главным критерием готовности ребёнка к школе, потому что готовность к обучению включает в себя не только интеллектуальный аспект. 13

Для успешной адаптации в школе важны и другие качества, например:

• Эмоционально-волевая готовность. 15 Это умение сознательно подчиняться правилам и требованиям, удерживать внимание на словах учителя, точно следовать его инструкциям и самостоятельно выполнять задания по образцу. 5
• Социальная зрелость. 1 Это способность ребёнка брать на себя выполнять социальную роль школьника. 1 Она выражается в отношении ребёнка к школе и учебной деятельности, к учителям и самому себе как ученику. 1

Кроме того, определённые навыки и знания ребёнок лучше усваивает на разных возрастных этапах. 1 Например, пытаться научить говорить грудничка или решать сложные арифметические уравнения дошкольника — бесполезное и вредное занятие, так как мозг ребёнка ещё не созрел для усвоения того или иного навыка. 1

Таким образом, интеллектуальное развитие является необходимым, но недостаточным условием успешного перехода ребёнка к школьному обучению. 1