Д. Б. Эльконин считал учебную задачу ключевым элементом образовательного процесса, потому что её цель и результат заключаются в изменении самого действующего субъекта, а не в изменении предметов, с которыми он действует. 13
По мнению учёного, в результате решения учебной задачи учащийся превращается в человека, овладевшего навыками, умениями и знаниями, которыми ранее он не владел. 2
Кроме того, суть учебной задачи заключается в том, что при её решении школьники первоначально овладевают содержательным общим способом, а затем используют его при безошибочном подходе к каждой частной задаче. 1