Некоторые критерии, по которым эксперты оценивают сформированность метапредметных результатов:

• способность принимать и сохранять учебную цель и задачи, самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; 1
• умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления; 1
• умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учёта характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; 1
• умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников; 1
• умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач; 2
• способность к осуществлению логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установлению аналогий, отнесению к известным понятиям; 2
• умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий. 1

Также к критериям оценки метапредметных результатов относят способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции, а также к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии. 34