Специалисты сопровождения в инклюзивном образовании играют важную роль в адаптации, обучении и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). 34

Некоторые направления деятельности таких специалистов:

• Педагог-психолог. 4 Устанавливает актуальный уровень когнитивного развития ребёнка, определяет зону ближайшего развития, выявляет особенности эмоционально-волевой сферы и личностные особенности детей. 4
• Социальный педагог. 4 Контролирует соблюдение прав учащихся, выявляет потребности ребёнка и его семьи в сфере социальной поддержки, определяет направления помощи в адаптации ребёнка в школе. 4
• Учитель-дефектолог. 4 Проводит коррекционно-развивающую работу, способствующую умственному развитию детей с трудностями обучения, формированию учебных навыков. 4
• Тьютор. 13 Оказывает непосредственную помощь учащимся с ОВЗ в течение занятий, обеспечивает их адаптацию в учебном коллективе и выработку навыков взаимодействия. 3
• Координатор по инклюзии. 3 Регулирует всю деятельность учебного учреждения, его педагогического коллектива, направленную на создание условий для обучения, адаптации и социализации детей с ОВЗ. 3

Таким образом, специалисты сопровождения помогают всем участникам инклюзивного образования: детям с ОВЗ и их родителям, детям с условно нормативным развитием и их родителям, педагогам, участвующим в инклюзивной практике. 2