Возможно, имелись в виду требования к профессиональной ориентации обучающихся на основе Единой модели профориентации для учащихся 6–11 классов. 2 Некоторые из требований:

• Доступность. 12 Каждый обучающийся по программам основного общего и среднего общего образования должен иметь возможность воспользоваться профориентационной помощью, в том числе для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. 12
• Системность. 12 Использование подхода, включающего выявление профессиональных склонностей, профессиональные пробы, разнообразие методов обучения и воспитания. 12
• Систематичность. 12 Реализация Единой модели профориентации в течение нескольких лет на регулярной основе, что позволяет обеспечить динамику в достижении поставленных целей. 12 Работа должна быть разбита на этапы, логически связанные между собой. 12
• Межведомственность. 12 Создание эффективных технологий работы на основе единого информационного поля всех причастных к системе профориентации ведомств и общих скоординированных усилий. 12

На уровне основного общего образования важно развивать у школьников личностный интерес к профессиональной деятельности, представление о собственных интересах и возможностях, помогать приобретать первоначальный опыт в различных сферах социально-профессиональной практики. 3

На уровне среднего общего образования необходимы групповые и индивидуальные консультирования с целью оказания помощи в выборе профиля обучения, обучение действиям по самоподготовке и саморазвитию, формирование профессиональных качеств в избранном виде труда, коррекция профессиональных планов, оценка готовности к избранной деятельности. 3

При проведении мероприятий профессионального выбора рекомендуется учитывать перечни востребованных профессий, специальностей и направлений подготовки, утверждаемые как на федеральном, так и на региональном уровнях. 12