Каковы особенности управления и административного контроля в современных образовательных учреждениях?

Некоторые особенности управления в современных образовательных учреждениях:

• Сложная структура системы образования. 3 Основными подсистемами являются педагогическая, технологическая, организационная, экономическая, которые находятся в сложном взаимодействии между собой и с другими сферами общественной жизни. 3
• Необходимость решения проблем образования на общегосударственном уровне. 35 Управление образованием должно осуществляться не только специализированными образовательными министерствами, но и быть компонентом крупных правительственных программ, охватывающих все сферы общественной жизни. 35
• Развитие принципа автономии образовательных учреждений. 35 Учебные заведения могут самостоятельно определять основные характеристики образовательного процесса, в частности, используемые методы и технологии, структуру кадрового потенциала, источники финансирования, контингент обучающихся. 5
• Изменение роли государства. 3 Государство перестаёт непосредственно руководить учебными заведениями, всё активнее выступая не в роли производителя, а в роли заказчика и потребителя образовательных услуг. 3
• Развитие рефлексивного стиля управления. 5 Он предполагает соуправление процессом обучения, совместное целеполагание, проектирование, преобразование содержания знаний, стимулирование научно-исследовательской деятельности учителей. 5

Некоторые особенности административного контроля в современных образовательных учреждениях:

• Систематизированный и открытый контроль. 1 Контроль процесса обучения должен осуществляться в соответствии с нормативными документами и текущими требованиями. 1
• Обязательный мониторинг. 1 Он является главным источником информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения. 1
• Использование разнообразных методов контроля. 2 В процессе внутришкольного контроля используются такие методы, как изучение школьной документации, наблюдение, беседы, устный и письменный контроль, анкетирование, изучение передового педагогического опыта, диагностические методы. 2