Каковы особенности произвольного запоминания у младших школьников с нарушениями слуха?

Некоторые особенности произвольного запоминания у младших школьников с нарушениями слуха:

• Менее точные образы памяти. homytovocad1.ucoz.ru infourok.ru Дети с нарушениями слуха путают места расположения предметов, сходных по изображению или функциональному назначению. homytovocad1.ucoz.ru infourok.ru
• Реже пользуются приёмами опосредствованного запоминания. homytovocad1.ucoz.ru www.defectologiya.pro Это отрицательно сказывается на сохранении образов в памяти. homytovocad1.ucoz.ru www.defectologiya.pro
• Сложившиеся в опыте системы образов менее дифференцированы и прочны. homytovocad1.ucoz.ru www.defectologiya.pro Например, при запоминании схематичных фигур объективное сходство между ними затрудняет запоминание каждой из них. homytovocad1.ucoz.ru
• Редко используют словесные обозначения как средство для запоминания. homytovocad1.ucoz.ru infourok.ru В случае использования таких обозначений менее точно характеризуют объект, что затрудняет мысленный синтез и сравнение образов предметов. homytovocad1.ucoz.ru www.livelib.ru
• Не всегда воспринимают предложения и тексты как целостные смысловые единицы. homytovocad1.ucoz.ru Часто воспроизводят предложение только частично, пропуская слова, что нарушает его смысл или делает его аграмматичным. homytovocad1.ucoz.ru
• Не могут передать содержание текста своими словами и стремятся к дословному его воспроизведению. homytovocad1.ucoz.ru

При дальнейшем обучении разница в успешности запоминания между детьми с нарушениями слуха и слышащими постепенно уменьшается. homytovocad1.ucoz.ru www.livelib.ru