Каковы особенности организации игр-драматизаций в дошкольном учреждении?

Некоторые особенности организации игр-драматизаций в дошкольном учреждении:

• Подбор литературного произведения. 1 Оно должно заинтересовать детей, вызвать сильные эмоции и переживания, иметь простой, но динамичный сюжет, а также преобладать диалог. 1
• Подготовка к игре. 1 Педагог знакомит детей с содержанием художественного произведения, читая его или рассказывая. 1 Затем помогает распределять роли, подбирать речевой материал, изготавливать элементы костюмов. 1
• Распределение ролей. 1 Задача воспитателя — ввести в игру как можно больше участников. 1 Для этого можно использовать статические роли без слов. 1
• Оборудование территории для игры. 1 Если у детей достаточно сформированы коммуникативные навыки, они самостоятельно договариваются об оборудовании территории, на которой будут действовать: размещают условные декорации, определяют направление выхода и размещение героев в игре. 1
• Помощь воспитателя во время игры. 1 Во время первой драматизации произведения воспитатель должен помогать детям: подсказывать нужные слова, жесты, интонации. 1
• Повторение игры. 1 Как правило, игра-драматизация повторяется несколько раз, и каждый раз дети меняются ролями. 1 Это способствует активизации всех детей и даёт возможность каждому проявить свои способности, реализовать желания. 1
• Организация развивающей предметно-пространственной среды. 3 Для игр-драматизаций можно использовать различные виды театров, реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей (ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы костюмов, маски). 3