Основные различия между профильным и непрофильным изучением биологии в старших классах заключаются в объёме усвоенных знаний и умений, их глубине и способах деятельности учащихся. 5

Некоторые различия предметных результатов:

• Роль биологии. 1 На базовом уровне ученики раскрывают роль биологии на примерах и в практической деятельности людей, а на профильном — оценивают роль биологии и прогнозируют перспективы её развития. 1
• Основополагающие биологические понятия. 1 На базовом уровне ученики понимают смысл, различают и описывают системную связь между такими понятиями, как клетка, организм, вид, экосистема, биосфера. 1 На профильном уровне они устанавливают и характеризуют связь этих понятий с понятиями других естественных наук. 1
• Исследовательская деятельность. 1 На базовом уровне ученики используют основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводят эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объясняют результаты экспериментов, анализируют их и формулируют выводы. 1 На профильном уровне они проводят учебно-исследовательскую деятельность по биологии: выдвигают гипотезы, планируют работу, отбирают и преобразуют необходимую информацию, проводят эксперименты, интерпретируют результаты, делают выводы на основе полученных результатов. 1
• Основные признаки популяции и биологического вида. 1 На базовом уровне ученики распознают популяцию и биологический вид по основным признакам. 1 На профильном уровне они характеризуют популяцию как единицу эволюции, вид как систематическую категорию и как результат эволюции. 1
• Генетические задачи. 1 На базовом уровне ученики решают генетические задачи на моногибридное скрещивание, а на профильном — на дигибридное скрещивание, сцепленное (в том числе сцепленное с полом) наследование, анализирующее скрещивание, применяя законы наследственности и закономерности сцепленного наследования. 1
• Результаты взаимодействия человека и окружающей среды. 1 На базовом уровне ученики оценивают результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозируют возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ. 1 На профильном уровне они выявляют в процессе исследовательской деятельности последствия антропогенного воздействия на экосистемы своего региона, предлагают способы снижения антропогенного воздействия на экосистемы. 1