Каковы основные принципы самодиагностики в сфере профессионального развития педагога?

Некоторые основные принципы самодиагностики в сфере профессионального развития педагога:

• Целенаправленность. nsportal.ru Любая деятельность должна включать в себя определённую цель. nsportal.ru Можно исследовать личность учителя, его педагогическую деятельность и педагогическое общение. nsportal.ru
• Системность и непрерывность в изучении личности и деятельности педагога. nsportal.ru Самодиагностика должна проходить в системе. nsportal.ru
• Учёт результатов диагностики в дальнейшей деятельности. nsportal.ru Принцип позволяет улучшить работу или поддерживать её на должном уровне. nsportal.ru
• Соответствие диагностических процедур современным достижениям педагогической науки и практики. nsportal.ru Диагностика должна быть полифункциональной и включать в себя такие функции, как аналитическая, собственно-диагностическая, оценочная, коррекционная, ориентационная и информационная. nsportal.ru
• Объективность. www.menobr.ru Учитель должен стремиться к объективной оценке работы, избегать самообмана и предвзятости. www.menobr.ru
• Систематичность. www.menobr.ru Самостоятельная диагностика проводится регулярно, а не от случая к случаю. www.menobr.ru
• Открытость. www.menobr.ru Преподаватель открыт к обратной связи со стороны коллег, администрации, обучающихся, родителей. www.menobr.ru
• Конфиденциальность. www.menobr.ru Результаты исследований должны быть конфиденциальными и использоваться только для личного развития. www.menobr.ru
• Поддержка. www.menobr.ru Администрация образовательного учреждения должна оказывать поддержку учителю, создавать условия для профессионального развития. www.menobr.ru