Некоторые принципы организации опытно-экспериментальной деятельности в детском саду:

• Принцип научности. 14 Предполагает подкрепление всех средств познания научно-обоснованными и практически апробированными методиками. 14
• Принцип доступности. 14 Предполагает построение процесса обучения на формах работы, адекватных возрасту детей. 14 Обучение происходит в игровой форме. 1
• Принцип систематичности и последовательности. 14 Обеспечивает единство воспитывающих, развивающих и обучающих задач. 1 Предполагает повторяемость тем во всех возрастных группах и позволяет детям применить усвоенное и познать новое на следующем этапе развития. 14
• Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания. 14 Предполагает реализацию идеи приоритетности самоценного детства, обеспечивающей гуманный подход к целостному развитию личности ребёнка. 14
• Принцип целостности. 14 Основывается на комплексном принципе построения непрерывности процесса опытно-экспериментальной деятельности. 1 Предусматривает решение программных задач в совместной деятельности педагогов, детей и родителей. 14
• Принцип активного обучения. 14 Предполагает не передачу детям готовых знаний, а организацию такой экспериментальной деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают новое путём решения доступных проблемных задач. 14
• Принцип креативности. 14 Предусматривает «выращивание» у дошкольников способности переносить ранее сформированные навыки в ситуации самостоятельной деятельности, инициировать и поощрять потребности детей самостоятельно находить решение нестандартных задач и проблемных ситуаций. 14
• Принцип результативности. 14 Предусматривает получение положительного результата проводимой работы по теме независимо от уровня интеллектуального развития детей. 14