Некоторые основные положения современной теории обучения и воспитания:

• Целенаправленность. 3 Цель объединяет в единое целое действия педагога и его воспитанников, организует их взаимодействие. 3
• Научность образования и воспитания. 3 Учащиеся усваивают объективную научную картину мира, закономерности развития природы и общества, мышления. 3
• Сознательность, активность и самостоятельность воспитанников в обучении и воспитании. 3 Ученики понимают цель и задачи учения, сущность изучаемого, применяют знания на практике, проявляют самостоятельность в овладении знаниями, умениями и навыками. 3
• Доступность. 12 Обучение строится на уровне реальных учебных возможностей, чтобы обучаемые не испытывали интеллектуальных, физических, моральных перегрузок. 2
• Связь теории и практики. 1 Ученики решают задачи по осознанному усвоению знаний, формированию умений и навыков, а также их применению в практической деятельности. 1
• Прочность. 1 Любые знания превращаются в инструмент и средство практической деятельности, если они будут не просто осмыслены и поняты, но и запомнены, сохранены в долгосрочной памяти. 1
• Сочетание различных методов и средств обучения. 2 В процессе обучения используются разные методы обучения — словесные, наглядные, репродуктивные и поисковые, методы стимулирования и мотивации учебной деятельности и контроля. 2
• Культуросообразность. 2 В процессе воспитания и образования учитываются условия, в которых находится человек, а также культура данного общества. 2
• Природосообразность. 2 Воспитание должно основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека. 2
• Гуманизация. 2 Гуманистическое воспитание имеет своей целью гармоничное развитие личности и предполагает гуманный характер отношений между участниками педагогического процесса. 2
• Дифференциация. 2 В воспитании необходимо учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. 2