Некоторые основные подходы к моделированию образовательной среды в современной педагогике:

1. Антрополого-психологическая модель. 13 Её автор Виктор Слободчиков рассматривает образовательную среду как систему, которая создаётся и изменяется в процессе взаимодействия субъектов образовательной деятельности. 1 Главные параметры среды — насыщенность (ресурсный потенциал) и структурированность (способ её организации). 1
2. Психодидактическая модель. 13 Её разработали Виктория Лебедева, Владимир Орлов и Витольд Ясвин. 1 Во главу угла ставятся индивидуальные образовательные траектории и вариативность в содержании, формах и средствах обучения. 1 Также авторы модели подчёркивают, как важно внедрять цифровые технологии и развивать дистанционное обучение. 1
3. Эколого-личностная модель. 13 Её автор Витольд Ясвин рассматривает образовательную среду как взаимодополнение потребностей человека и условий окружения — они дают возможности для обучения и развития или, наоборот, препятствуют этому. 1 В структуре образовательной среды Ясвин выделяет четыре компонента: пространственно-предметный (здание и прилегающая территория, отдельные помещения и оборудование для занятий), социальный (межличностные отношения педагогов, учащихся, родителей и администрации учебного заведения), технологический (содержание и методы обучения, их соответствие психологическим, физиологическим и возрастным особенностям учеников) и субъекты образовательного процесса (учителя и ученики, родители, администрация). 1
4. Экопсихологическая модель. 13 Её разработал Виктор Панов. 1 Главная идея модели — психическое развитие человека в ходе его обучения следует рассматривать в контексте системы «человек — окружающая среда». 1 Образовательная среда должна учитывать индивидуальные особенности ученика и ценности общества, а также соответствовать принципу экологичности — то есть отвечать природным закономерностям развития человека. 1