Некоторые основные методы и подходы к развитию устной речи у детей с нарушениями:

• Речевые упражнения и словесные игры. 1 Они развивают внимание к слову и его точному употреблению, создают условия для речевой практики детей. 1
• Лексические упражнения. 1 Способствуют предупреждению и исправлению речевых недочётов, активизируют словарь детей, развивают у них внимание к слову и его значению. 1
• Игровой метод. 1 Предполагает использование различных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приёмами: показом, пояснениями, указаниями, вопросами. 1
• Моделирование. 1 Это процесс создания моделей и их использование в целях формирования представлений о структуре объектов, отношениях и связях между их элементами (графические схемы структуры предложения, слогового и звукового состава слова). 1
• Приёмы театрализации (игры-драматизации, театрализованные представления). 2 Способствуют совершенствованию речи в эмоциональном отношении, обогащают словарь, формируют грамматический строй, активизируют речь ребёнка. 2
• Мнемотехника. 4 На каждое слово или маленькое словосочетание придумывается изображение, тем самым зарисовывается весь текст, получается такая схема, по которой детям с нарушениями легче составлять рассказ. 4