Некоторые основные аспекты коммуникативно-деятельностного подхода в обучении:

• Получение знаний через поиск. 1 Ученики самостоятельно добывают знания, осознают содержание и формы учебной деятельности, понимают и принимают систему её норм. 1
• Непрерывность. 1 Предполагает преемственность всех ступеней и этапов обучения на уровне технологии, содержания и методик, которые учитывают возрастные психологические особенности развития детей. 1
• Целостность. 1 Ученики формируют обобщённое системное представление об окружающем мире, о себе в этом мире, о социокультурном мире и мире деятельности, а также о роли каждой из наук в целостной системе наук. 1
• Психологическая комфортность. 1 Необходимо устранить все стрессогенные факторы учебного процесса, создать доброжелательную атмосферу, ориентированную на реализацию педагогической идеи сотрудничества и развитие диалоговых форм общения. 1
• Вариативность. 1 Ученики формируют способность систематически перебирать варианты и адекватно принимать решения в ситуации выбора. 1
• Творчество. 1 Предполагает максимальное ориентирование на творческое начало в образовательной деятельности, приобретение учениками собственного опыта творческой деятельности. 1
• Коммуникативность. 2 Процесс обучения строится по модели коммуникации, обучение максимально приближено к реальному общению. 2 Содержание занятий строится на обсуждении актуальных жизненных проблем, а не готовых тем или текстов. 2