Некоторые ключевые принципы дидактического обучения для формирования двигательных умений:

• Сознательность и активность. 25 Успешное формирование двигательных навыков и умений зависит от сознательного отношения детей к занятиям. 25 Педагог объясняет детям важность занятий, значение упражнений, технику их выполнения. 25
• Наглядность. 25 При обучении физическим упражнениям нужно привлекать все анализаторы и применять разнообразные наглядные приёмы: показ упражнений, использование наглядных пособий, имитации, зрительных, звуковых ориентиров и других. 2
• Доступность и индивидуализация. 25 Этот принцип предусматривает обучение детей с учётом возрастных особенностей и индивидуальных различий. 25 Особенно важно определить посильность предлагаемых детям заданий. 2
• Систематичность. 12 Нужно проводить занятия через такой промежуток времени, чтобы эффект каждого последующего занятия «наслаивался» на «следы» предыдущего, закрепляя и развивая вызванные им положительные изменения. 2
• Прогрессирование. 25 В процессе физического воспитания постепенно повышаются требования, ставятся всё более трудные новые задания, нарастает объём и интенсивность нагрузок. 25 Чтобы приобрести широкий круг умений и навыков, надо постепенно овладевать более сложными движениями. 2