По мнению некоторых пользователей интернета, вероятность некорректного тестирования гипотез в сфере образования очень высока. 1 Это связано с политической и/или экономической ангажированностью гипотез, а также с тем, что образование — субъективный процесс, и подобрать общие критерии для проверки всех образовательных гипотез пока не представляется возможным. 1

Кроме того, при тестировании в сфере образования есть и другие риски, например:

• Ориентация заданий на проверку знаний, а не умений и компетенций. 2
• Зависимость результатов от опыта тестирования. 2 Он может обеспечить результат на 20–25% выше, чем у тех, у кого такого опыта нет. 2
• Возможность угадывания ответа. 2 В зависимости от вида тестового задания она составляет до 50%. 2
• Ограничение по времени на выполнение задания теста. 2 Это может приводить к тому, что в тесте не представляются творческие комплексные задачи. 2

Для снижения вероятности некорректного тестирования в сфере образования рекомендуется предварительно проводить экспертизу тестов, составленных преподавателями, независимыми экспертами-специалистами. 2