Роль художественной литературы в формировании нравственных представлений у детей дошкольного возраста заключается в следующем:

• Воздействие на эмоционально-волевую сферу. 1 Чтение произведений обеспечивает осознание детьми правил нравственного поведения с позиций общепринятых норм, стимулирует у них желание поступать правильно. 1
• Обогащение эмоционального опыта. 4 Дети переживают ход событий, описанных в сюжете, мысленно действуют в воображаемой ситуации, исходя из своего личного опыта и индивидуальных особенностей. 1
• Знакомство с нравственными понятиями и общечеловеческими ценностями. 1 Например, с понятиями «дружба», «взаимовыручка», «взаимопомощь» можно познакомить в процессе чтения сказок. 1 О таком нравственном качестве, как «честность», дети узнают из произведений Л. Н. Толстого «Мальчик стерег овец», В. Драгунского «Тайное становится явным» и других. 1

Кроме того, художественная литература способствует развитию речи, обогащает словарный запас, что позволяет ещё до школы освоить грамматические нормы родного языка. 4