Для развития критического мышления эффективны разные типы вопросов, например:

• Простые. 12 Используются, когда нужно назвать какие-либо факты или воспроизвести конкретную информацию. 1 Примеры: «Кто?», «Что?», «Когда?», «Где?», «Как?», «Сколько?». 1
• Уточняющие. 1 С их помощью устанавливают обратную связь с собеседником, чтобы разъяснить или конкретизировать только что полученную от него информацию. 1 Также они помогают получить сведения, которые не были сообщены прямо, но подразумевались в беседе. 1 Примеры: «Вы имели ввиду, что …?», «То есть ты говоришь, что …?», «Можно ли считать, что …?». 1
• Интерпретационные (объясняющие). 1 Большинство из них строятся со словом: «Почему …?». 1 Они помогают устанавливать причины и следствия различных явлений и поступков. 1 Пример: «Почему зимой выпадает снег?». 1
• Творческие. 1 В них всегда присутствует частичная условность, предположение или прогноз. 1 Обычно такие вопросы содержат в своей формулировке частицу «бы» или начинаются со слова: «Придумай …». 1 Примеры: «Что могло бы измениться …?», «Придумай, что случится, если …?», «Какие события произойдут в рассказе после …?». 1
• Практические. 1 Задаются с целью проверить связь теории и практики. 1 Они показывают, насколько хорошо ученики умеют привести свои примеры к какой-либо ситуации или явлению. 1 Примеры: «Предложи, что можно сделать из …?», «Где ещё можно использовать …?», «Где в жизни можно наблюдать такое явление?». 1
• Оценочные. 1 Позволяют выяснить критерии оценки каких-либо событий, фактов и явлений. 1 Они помогают выбрать лучший из вариантов решения проблемы или ситуации. 1 Примеры: «Поделись, как ты относишься к …?», «Почему это хорошо, а не плохо?», «Как определить, каким образом лучше поступить?». 1

Для обучения формулированию различных типов вопросов используют приём «Ромашка Блума» — систему вопросов, основанную на классификации американского психолога Бенджамина Блума. 12