Некоторые типы трудностей, которые могут возникнуть в процессе обучения иностранному языку:

• Субъективные трудности. 1 Они касаются самого ученика и проявляются в психологическом и эмоциональном состоянии, объёме лингвистических, культурологических, страноведческих и иных знаний. 1
• Объективные трудности. 1 Они отражают внешнее, независимое от ученика положение дел и включают недостаточное материально-техническое обеспечение учебного кабинета, недостаток учебного времени и несоответствие учебно-методического комплекса цели и задачам обучения. 1
• Лингвистические трудности. 1 Они связаны со строем конкретного языка, пониманием и усвоением фонетических, грамматических, синтаксических и других норм. 1 Например, нехватка языковых и речевых средств, незнание фонетики, лексики, грамматики. 1
• Экстралингвистические трудности. 1 Они связаны с индивидуальными особенностями говорящего, а также с ситуацией общения. 1 Например, стеснение говорить на иностранном языке, отсутствие или нехватка информации по обсуждаемой проблеме, недостаток или отсутствие знаний национально-культурного фона. 1
• Трудности в понимании на слух. 35 Например, быстрый темп речи на иностранном языке, из которого сложно вычленить отдельные слова. 5
• Пробелы в знании алфавита и правил правописания. 4 Они могут возникать при обучении письменной речи, например, при составлении деловых или личных писем, эссе, резюме, аннотации к фильму или книге. 4