Некоторые технологии смыслового чтения, которые можно использовать для развития читательской грамотности:

1. «Ассоциативный куст». 1 Учитель даёт ключевое слово или заголовок текста, учащиеся записывают вокруг него все возможные ассоциации, обозначая смысловые связи. 1
2. «Тонкие и толстые вопросы». 1 Тонкие вопросы — простые, односложные, требующие фактического ответа (Кто? Что? Когда? Как звать и т. д.). 1 Толстые вопросы — многосложные, требующие обстоятельного развёрнутого ответа (например, Почему вы так думаете? Что будет, если? и т. д.). 1
3. «Ромашка Блума». 1 Учащиеся изготавливают ромашку, на каждом из шести лепестков которой записываются вопросы разных типов (творческого, объясняющего, уточняющего, простого, практического, оценочного). 1 Работа может быть индивидуальной, парной или групповой. 1
4. «Инсерт» (чтение текста с пометами). 1 Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками на полях. 1
5. «Чтение про себя с пометками». 2 Учащиеся читают и одновременно отмечают: соответствует тому, что знают; противоречит тому, что знают; надо обсудить; ключевые слова, главная мысль. 2
6. «Работа с вопросником». 2 Задание: прочитать текст про себя и ответить на вопросы, используя информацию из текста. 2