Какие технологии смыслового чтения можно использовать для развития читательской грамотности?

Некоторые технологии смыслового чтения, которые можно использовать для развития читательской грамотности:

1. «Ассоциативный куст». xn--j1ahfl.xn--p1ai Учитель даёт ключевое слово или заголовок текста, учащиеся записывают вокруг него все возможные ассоциации, обозначая смысловые связи. xn--j1ahfl.xn--p1ai
2. «Тонкие и толстые вопросы». xn--j1ahfl.xn--p1ai Тонкие вопросы — простые, односложные, требующие фактического ответа (Кто? Что? Когда? Как звать и т. д.). xn--j1ahfl.xn--p1ai Толстые вопросы — многосложные, требующие обстоятельного развёрнутого ответа (например, Почему вы так думаете? Что будет, если? и т. д.). xn--j1ahfl.xn--p1ai
3. «Ромашка Блума». xn--j1ahfl.xn--p1ai Учащиеся изготавливают ромашку, на каждом из шести лепестков которой записываются вопросы разных типов (творческого, объясняющего, уточняющего, простого, практического, оценочного). xn--j1ahfl.xn--p1ai Работа может быть индивидуальной, парной или групповой. xn--j1ahfl.xn--p1ai
4. «Инсерт» (чтение текста с пометами). xn--j1ahfl.xn--p1ai Учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками на полях. xn--j1ahfl.xn--p1ai
5. «Чтение про себя с пометками». www.1urok.ru Учащиеся читают и одновременно отмечают: соответствует тому, что знают; противоречит тому, что знают; надо обсудить; ключевые слова, главная мысль. www.1urok.ru
6. «Работа с вопросником». www.1urok.ru Задание: прочитать текст про себя и ответить на вопросы, используя информацию из текста. www.1urok.ru

Пользователь

Время добавления