В инклюзивном подходе применяются различные технологии оценки достижений, среди них:

• Стартовое оценивание. 1 Проводится в начале учебного года, чтобы определить имеющиеся знания и умения учащихся относительно прошедшего учебного года. 1
• Текущее оценивание. 14 Проводят как сами обучающиеся (в виде самооценочных суждений), так и учитель. 1 Цель такого оценивания — увидеть трудности в освоении предметных способов действий и компетентностей, после чего наметить план работы по ликвидации возникших проблем и образовательных дефицитов. 14
• Рубежная оценка. 14 Позволяет подвести итог изученной теме или разделу. 14
• Промежуточное оценивание. 14 Проводится на конец учебного года, чтобы определить уровень освоения обучающимися образовательной программы за учебный период. 14
• Итоговое оценивание. 14 Позволяет увидеть результат по окончании уровня образования. 1

Некоторые технологии оценки, которые могут использоваться в инклюзивном подходе:

• стандартизированные письменные работы и устные ответы; 14
• комплексные работы; 14
• практические работы; 14
• выполнение краткосрочных проектов; 14
• тестирование (тесты, мини-тесты, групповые тесты и пр.); 14
• интерактивный формирующий опрос (устный и/или письменный); 14
• составление карт понятий; 14
• разного вида творческие работы; 14
• доклады и творческие сообщения и другие. 14

Также в инклюзивном подходе используется метод экспертной оценки, основанный на мнениях группы специалистов. 4