Некоторые виды проблемных ситуаций в педагогической практике:

• Обнаружение несоответствия между системой знаний или навыков, которыми наделён учащийся, и новыми знаниями, которые необходимо освоить для разрешения проблемы. 1 Такие ситуации возникают при различии между знаниями разных уровней сложности, знаниями в бытовой области и научном мире, знаниями различных этапов социально-экономического развития общества. 1
• Осуществление сложного выбора из совокупности знаний или их систем единственного знания, способствующего разрешению проблемного момента. 1 Это знание важно для оптимального и верного решения проблемной ситуации. 1
• Наличие противоречия между теорией и практикой. 1 Эта ситуация возникает в том случае, если теоретическое знание, решение проблемы не может быть практически воплощено из-за разнообразных обстоятельств. 1 Например, нерациональный способ разрешения проблемы, отсутствие практического обоснования, недостаточность ресурсов. 1
• Необходимость применения старых теоретических знаний в новых практических обстоятельствах. 1 Изменяются условия применения знаний, что требует поиск способов и путей их качественного и продуктивного использования. 1
• Наличие несоответствия между схематическим представлением и реальной конструкцией технического объекта. 1 Решение технической задачи в этом случае осложняется и требует проведения дополнительных мероприятий по поиску путей решения проблемы. 1
• Наличие несостыковок в наглядных пособиях. 1 Изображение может быть представлено в статическом варианте, но на практике характеризоваться определённой динамикой. 1

Проблемные ситуации также могут классифицироваться по различным критериям, например по области научных знаний или учебной дисциплине, по направленности на поиск недостающего нового, по уровню проблемности и по типу и характеру содержательной стороны противоречий. 5