Некоторые виды деятельности на уроках литературного чтения:

• На этапе предварительной дотекстовой работы: прослушивание аудиозаписи чтения литературного произведения, просмотр видеоряда по теме произведения, рассматривание выставки книг, прослушивание рассказа учителя по теме урока. 12
• На этапе первичного знакомства с текстом: чтение текста литературного произведения про себя, чтение текста вслух, чтение текста вполголоса, поочерёдное чтение текста в парах, прослушивание чтения текста учителем, чтение текста цепочкой по предложению, по абзацу. 12
• На этапе детализированной работы с текстом: выборочное чтение отрывков литературного произведения по заданию учителя, чтение текста и установление правды и вымысла в нём, чтение текста с комментарием и беседой, выразительное чтение текста, заранее подготовленное дома, чтение текста с сокращением (обучающиеся не читают предложения или слова, которые можно опустить), подготовка к краткому пересказу, чтение самого красивого (понравившегося) места в тексте. 12
• На этапе обобщения изученного произведения: конкурсное чтение стихотворений, выполнение тестовых заданий к тексту литературного произведения, инсценирование (драматизация), чтение литературного произведения, придумывание продолжения или предыстории рассказа, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналогии), создание репортажа с места главного события литературного произведения, чтение и разгадывание (составление) кроссворда по тексту литературного произведения, создание коллективной работы по разделу, издание газет, журналов, где используются результаты творчества детей (заметки, интервью, рецензии, сочинения, стихотворения, сказки, рисунки, ребусы, головоломки, кроссворды и др.), составление отзыва о прочитанном литературном произведении. 12

Задача учителя — творчески подойти к подбору наиболее подходящих видов работы, адаптировать их под конкретное произведение и уровень подготовки класса. 1