Некоторые техники работы с фрагментированными текстами на английском языке:

• «Перепутанные логические цепочки». 14 На отдельных листах выписываются 5–6 фраз, связанных логически, перетасовываются и предъявляются ученикам. 1 Предлагается восстановить порядок. 1
• «Пазлы». 14 Учитель предварительно разрезает несколько или один текст и перемешивает их. 1 Учащиеся могут работать в группах или отдельно. 1 Они должны восстановить предложенные им тексты в нужной последовательности. 1
• «Пропущенные слова». 14 Учитель раздаёт текст с пропусками и список с пропущенными и лишними словами. 1 Учащиеся могут работать в небольших группах. 1
• «Толстые и тонкие вопросы». 1 Этот приём используют после прочтения текста, когда учащиеся должны задать вопросы, требующие однозначных ответов (thin questions) и вопросы, предполагающие объяснение и рассуждение (thick questions). 1 Учитель записывает вопросы на доске и предлагает ученикам ответить на них. 1
• «Редукция текста». 14 Учащиеся читают текст из 20–30 предложений и сокращают его до 10–12 предложений. 1 Главное условие — основной смысл предложенного текста должен быть сохранён. 1
• «Jigsaw reading». 1 Учитель делит один текст на несколько фрагментов и предлагает каждому ученику прочитать только один из фрагментов. 1