Некоторые способы учёта индивидуальных достижений ученика при выставлении четвертных оценок:

• Анализ результатов контрольных работ. 3 Если общий результат контрольных работ совпадает с оценкой за домашние и/или классные работы, то его считают четвертным итогом. 3 Если баллы за контрольные работы выше или ниже, то приоритет отдается баллам за контрольные работы. 3
• Анализ причин низких оценок. 3 Если проверочные задания выполнены хуже из-за медлительности или неаккуратности ученика, но объективно его знания выше полученного результата, то можно поставить более высокий балл. 3
• Учёт индивидуальных особенностей. 3 Например, если устные ответы школьника всегда намного лучше письменных в силу его личностных качеств, то оценку можно немного повысить, заостряя внимание на результатах вербальных методов работы с ним. 3
• Использование накопительной системы оценивания. 1 Например, портфолио, которое характеризует динамику индивидуальных образовательных достижений. 1
• Применение формирующего оценивания. 4 Такой подход позволяет даже самым слабым ученикам ощутить свои успехи, формирует у детей мотивацию к учёбе, помогает учителю заметить личный прогресс каждого ученика. 4