Некоторые способы классификации арифметических задач по уровню сложности:

• По количеству действий, необходимых для решения. 5 Задачи бывают простыми (решаемыми в одно действие) и составными (решаемыми в два и более действий). 5
• В зависимости от действий, с помощью которых они решаются. 5 Простые задачи могут решаться сложением, вычитанием, умножением или делением. 5
• В зависимости от понятий, формируемых при их решении. 5 Задачи могут раскрывать смысл арифметических действий, взаимосвязь между результатом и компонентами арифметических действий или находить отношения больше на/в, меньше на/в (разностное или кратное сравнение). 5
• По отношению к теории. 2 Задачи бывают стандартными (для решения которых есть готовые правила или эти правила следуют из каких-либо определений) и нестандартными. 2
• В зависимости от числа известных ученику компонентов. 3 Выделяют тренировочные упражнения (шаблонные задачи), в которых известны и цель, и способ решения, и ответ, и задачи-проблемы, где известна только цель, а необходимые условия и средства решения нужно определить самостоятельно. 3
• В зависимости от соответствия числа данных и искомых. 5 Задачи бывают определёнными (данных необходимое и достаточное количество для получения искомых), с альтернативным условием (данных столько, что они допускают несколько вариантов искомых), неопределёнными (с недостающими данными) и переопределёнными (с избыточными данными). 5