Некоторые способы изучения системы знаков препинания в начальной школе:

• Параллельная работа над устной и письменной речью. 1 Ученики слушают отрывки произведений, в соответствующих знакам препинания местах делаются интонационные паузы. 1 Затем ученикам предлагают упражнения по чтению, чтобы они научились видеть знаки препинания и анализировать их расстановку. 1 После этого даются задания на написание текстов с расстановкой знаков препинания. 1
• Наблюдение за знаками препинания. 14 Особенно эффективно это упражнение при знакомстве детей с лирическими стихотворениями, при подготовке к выразительному чтению. 4
• Объяснение смысловой роли знаков препинания. 4 Например, ученикам предлагают прочитать одно и то же предложение с разной интонацией и объяснить, как меняется его смысл в зависимости от знаков препинания в конце предложения. 4
• Пунктуационный разбор. 24 Ученик объясняет постановку знака препинания, применяя знания по грамматике. 4
• Осложнённое списывание. 24 Например, детям предлагается прочитать текст, а затем выписать, например, восклицательные и вопросительные предложения. 4
• Составление собственных предложений по заданной схеме. 2
• Различные виды диктантов и тестовые работы. 2
• Проекты (сообщения из истории знаков препинания, лингвистические сказки). 2
• Изложения, сочинения и иные творческие работы, в которых учащийся применяет полученные теоретические сведения на практике. 2
• Разбор и объяснение допущенных в работе недочётов, ошибок. 2