Некоторые системы оценки качества инженерного образования в разных странах:

• В США. 13 В системе подготовки американских инженеров чётко разделены функции между образовательными учреждениями и профессиональными инженерными ассоциациями. 1 Через свой коллективный орган — АВЕТ — они формулируют требования к программам инженерного обучения и достижениям выпускников. 1 Деятельность университетов и АВЕТ находится под контролем независимых от системы образования государственных органов — Советов по лицензированию инженерной деятельности штатов. 1
• В Европе. 1 В рамках Болонского процесса в 2004–2006 годах был реализован проект «Европейская аккредитация инженерных программ». 1 Его целью стало введение общеевропейской марки инженерного образования, присвоение этой марки отдельным образовательным программам и вузам в целом по результатам их аккредитационного аудита, а также присуждение Европейского Знака EUR-ACE выпускникам таких программ. 1
• В Германии. 4 Вопросами оценки качества образования занимается аккредитационный совет по оценке программ подготовки бакалавров и магистров. 4 Он подготовил минимальные стандарты и критерии для агентств, которые занимаются аккредитацией вузов в разных областях. 4
• В Великобритании. 4 Вопросами качества высшего образования занимается Quality Assurance Agency (QAA). 4 Многие вузы Британии занимаются оценкой образовательных программ других вузов по согласованным с QAA критериям. 4 Аккредитация вузов происходит в два этапа: институциональная самооценка («внутренняя») и внешняя оценка качества с привлечением независимых экспертов. 4
• В Швеции. 4 Система оценки качества образования регулируется законом об образовании 2010 года. 4 В рамках этого закона разработаны процедуры внутренней и внешней оценки качества. 4 Анализ качества образования проводится на основе мониторинга достижений обучающихся. 4 Контролирующими органами собирается и анализируется информация о занятости студентов после их выпуска. 4