Некоторые принципы отбора лингвистического материала для работы с детьми с речевыми нарушениями:

• Критерий методической необходимости и достаточности. 1 Предполагает отбор материала такого объёма, без которого умение не может быть полноценно сформировано. 1
• Критерий адекватности природе изучаемого явления. 1 Ориентирует на соответствие теоретического материала лингвистическим основам, отражение в нём существенных связей и закономерностей. 1
• Критерий возрастной обусловленности. 1 Учитывает возрастные и психологические возможности детей для усвоения необходимого материала. 1
• Принцип от простого к сложному. 5 Лингвистический материал постепенно усложняется в зависимости от совокупности определённых факторов: типа синтаксической конструкции, частотности грамматической формы и лексического значения используемых слов, слоговой структуры слова, количества слогов в слове и других. 4
• Принцип от контрастов к оттенкам. 2 Это касается звукового состава слов, предлагаемых ребёнку для дифференциации. 2 Важно правильно определить последовательность слов, отличающихся друг от друга только одной фонемой. 2

Также при отборе материала нужно, чтобы он был знаком детям и по содержанию, и по грамматическому оформлению с целью экономии времени. 1